貴州師范學院優(yōu)師生參觀愛國主義教育基地（受訪學校供圖）

“我愿意回到家鄉(xiāng)，把大學所學的知識帶給鄉(xiāng)村的孩子?！?1月14日，在貴州省2025屆“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生就業(yè)專場雙選會上，貴州師范學院“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生劉菲菲選擇返鄉(xiāng)就業(yè)，扎根鄉(xiāng)村。

“優(yōu)師計劃”于2021年開始實施，旨在為中西部欠發(fā)達地區(qū)中小學校定向培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，從源頭上改善中西部欠發(fā)達地區(qū)中小學教師隊伍質(zhì)量。

2021年，貴州師范學院和貴州師范大學成了貴州省首批“優(yōu)師計劃”的主培學校，兩所省內(nèi)師范院校共錄取地方優(yōu)師專項師范生1045人。2025年7月，貴州省首批275名“優(yōu)師計劃”學生即將迎來畢業(yè)，走上工作崗位。

“‘優(yōu)師計劃’畢業(yè)生經(jīng)過系統(tǒng)的師范教育培養(yǎng)，具備扎實的專業(yè)知識和技能，既是學校當前發(fā)展急需的人才，也是未來辦好鄉(xiāng)村教育的基石?！碑吂?jié)市第六中學黨總支書記高德軍說。

近年來，貴州省將“優(yōu)師計劃”持續(xù)作為推動縣域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)師資均衡發(fā)展的重要抓手，為“優(yōu)師計劃”師范生“安心從教、熱心從教、舒心從教”積極創(chuàng)造有利條件，通過科學制定和實施“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)方案，用最優(yōu)秀的教師培育最優(yōu)秀的師范生。

開展班主任工作培訓，名師傳授班級管理實踐；組織各學科教學綜合能力測試，提升教學水平；專家解讀新課標、精講教材，提升教材分析能力和教學設(shè)計能力……

今年7月，在貴州師范大學100名“優(yōu)師計劃”學生即將前往基礎(chǔ)教育學校教學實習前，學校教師教育學院特邀多位具有豐富教學經(jīng)驗和深厚教育情懷的中學一線教師作為指導專家，開展了為期10天的集中實習崗前培訓。

貴州師范大學化學專業(yè)“優(yōu)師計劃”學生王雨嫣表示，通過這次培訓，讓自己對教育理念有了更新的認識。走上教師崗位后，將積極踐行新課標理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2021年，貴州師范大學成立“優(yōu)師計劃實驗班”，面向貴州省定向培養(yǎng)優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師，涵蓋漢語言文學、思想政治教育、歷史學、英語、數(shù)學、物理學、化學、地理科學、生物科學、科學教育、應(yīng)用心理學等11個師范類學科專業(yè)。

三年多來，逐步形成了學校統(tǒng)籌、教師教育學院集中管理和各學科專業(yè)學院聯(lián)合培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，確立了立足新時代，服務(wù)貴州省地方發(fā)展的優(yōu)師人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)新實施“職業(yè)導師”“學科導師”“實踐導師”的“三導師制”培養(yǎng)模式。

貴州師范大學教師教育學院副院長王強表示，通過“三導師制”為優(yōu)師生配備專業(yè)的指導教師團隊，培養(yǎng)和提升優(yōu)師生的教師職業(yè)能力，“三導師制”分別從專業(yè)認同與師德養(yǎng)成、學科基礎(chǔ)與前沿發(fā)展、實踐教學與綜合育人等三個方面?zhèn)戎匦缘貫閮?yōu)師生提供針對性的學科專業(yè)的學習指導和教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

貴州師范學院劉佳富老師給學生授課（受訪學校供圖）

近年來，貴州師范學院通過入學教育、開學第一課、專業(yè)學習指導、全國優(yōu)秀教師“面對面”交流座談、拜師儀式、教師誓詞宣誓等形式，從使命初心、專業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃、實習實踐、雙創(chuàng)教育等角度，進一步幫助學生厚植教育情懷，為優(yōu)師學子構(gòu)建了一套“四有”好老師培養(yǎng)體系。

為使優(yōu)師生專業(yè)知識扎實，加強實踐能力，縮小“教室與講臺”的距離，貴州師范學院為“優(yōu)師計劃”學生入學即配備學業(yè)導師，學校采取“推薦+自愿”的雙向選擇模式，由省級“金師”（教學名師）劉佳富等一大批優(yōu)秀教師擔任“優(yōu)師計劃”師范生的學業(yè)導師。通過定期開展經(jīng)典著作選讀、讀書分享會、學術(shù)交流等多種專業(yè)素養(yǎng)提升方式，進一步拓寬學生的知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，提升育人本領(lǐng)。

貴州師范學院馬克思主義學院思政系主任、“優(yōu)師計劃”班主任劉佳富表示，接下來，將圍繞培育“四有”好老師目標，強化優(yōu)師生服務(wù)欠發(fā)達地區(qū)教育的使命與擔當；堅持教育實踐導向，重點提升優(yōu)師生教育教學能力；強調(diào)協(xié)同推進，從培養(yǎng)主體、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式等多維角度，以及校內(nèi)整合優(yōu)質(zhì)資源、校外加強橫向聯(lián)系等不同層面，強調(diào)整合資源，協(xié)同推進，為貴州省鄉(xiāng)村育好“優(yōu)師”。

（2024年12月19日《貴州日報》記者 何登成）